Lista de cotejo de Lengua Castellana y Literatura de 5.º de Primaria en Andalucía

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Mostrar interés y respeto por las distintas lenguas y variedades dialectales, incluidas las lenguas de signos, identificando algunos rasgos de los dialectos y lenguas familiares del alumnado.
• Señala al menos una palabra propia de otra lengua o dialecto de sus compañerosSíNo
• Reproduce al menos dos signos elementales de la lengua de signos aprendidos en claseSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales y los mensajes explícitos e implícitos, valorando con cierta autonomía su contenido y los elementos no verbales elementales y, de manera acompañada, algunos elementos formales elementales.
• Menciona la idea principal de un texto oral tras escucharlo una sola vezSíNo
• Explica el significado de un gesto o tono detectado en una exposición oralSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Producir textos orales y multimodales de manera progresivamente autónoma, coherente y fluida, en contextos formales sencillos y utilizando correctamente recursos verbales y no verbales básicos.
• Expone oralmente un tema usando un guion previo sin leerlo de forma continuaSíNo
• Mantiene el contacto visual con la audiencia durante la mayor parte de su intervenciónSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Leer de manera silenciosa y en voz alta textos escritos y multimodales sencillos, identificando el sentido global y la información relevante, realizando inferencias directas de manera acompañada y superando la interpretación literal para construir conocimiento.
• Lee en voz alta sin cometer más de tres pausas injustificadas por párrafoSíNo
• Responde a preguntas que exigen deducir información no escrita expresamente en el textoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales coherentes, en distintos soportes, seleccionando el modelo discursivo que mejor responda a cada situación comunicativa, progresando en el uso de las normas gramaticales y ortográficas básicas y movilizando, de manera acompañada, estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, redacción, revisión y edición.
• Escribe un texto estructurado en párrafos diferenciados usando puntos y aparteSíNo
• Aplica las reglas de acentuación gráfica sin cometer más de dos errores ortográficosSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas, iniciándose en la evaluación de su fiabilidad y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos dados.
• Escribe el nombre del autor o el enlace digital de la fuente utilizadaSíNo
• Compara un mismo dato obtenido en dos páginas web distintas para confirmar su exactitudSíNo