Lista de cotejo de Lengua castellana y literatura de 5.º de Primaria en Aragón

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Mostrar interés y respeto por las distintas lenguas y variedades dialectales, incluidas las lenguas de signos, identificando las características fundamentales de las de su entorno geográfico, así como algunos rasgos de los dialectos y lenguas familiares del alumnado.
• Nombra al menos dos palabras propias de la variedad dialectal de su entornoSíNo
• Reproduce al menos tres signos básicos de la lengua de signos española trabajadosSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido de textos orales y multimodales sencillos, reconociendo las ideas principales y los mensajes explícitos e implícitos, valorando su contenido y los elementos no verbales elementales y, de manera acompañada, algunos elementos formales elementales.
• Enuncia la idea principal de la audición tras escucharla una sola vezSíNo
• Explica el significado de un gesto relevante realizado por el emisor del vídeoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Producir textos orales y multimodales de manera autónoma, coherente y fluida, en contextos formales sencillos y utilizando correctamente recursos verbales y no verbales básicos.
• Mantiene el contacto visual con el público durante toda su exposición oralSíNo
• Emplea un registro formal sin usar expresiones coloquiales durante la presentación oralSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Leer de manera silenciosa y en voz alta textos escritos y multimodales sencillos, identificando el sentido global y la información relevante, realizando inferencias directas de manera acompañada y superando la interpretación literal.
• Lee en voz alta un texto narrativo sin cometer más de tres vacilacionesSíNo
• Responde por escrito a una pregunta inferencial sobre la motivación de un personajeSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales coherentes de relativa complejidad, en distintos soportes, seleccionando el modelo discursivo que mejor responda a cada situación comunicativa, progresando en el uso de las normas gramaticales y ortográficas básicas y movilizando, de manera puntualmente acompañada, estrategias sencillas, individuales o grupales, de planificación, redacción, revisión y edición.
• Escribe un texto estructurado en párrafos diferenciados usando punto y aparteSíNo
• Aplica las reglas de acentuación gráfica sin cometer más de cuatro faltas ortográficasSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Compartir los resultados de un proceso de investigación sencillo, individual o grupal, sobre algún tema de interés personal o ecosocial, realizado de manera acompañada, que implique la localización, selección y contraste de información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas de manera creativa.
• Menciona el título y autor de al menos dos fuentes consultadas distintasSíNo
• Presenta los datos contrastados usando un formato visual como mural o diapositivasSíNo