Lista de cotejo de Lengua Castellana y Literatura de 6.º de Primaria en el País Vasco

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Actuar con aprecio y respeto hacia las distintas lenguas y variedades dialectales, incluidas las lenguas de signos, identificando las características fundamentales de las de su entorno geográfico, así como algunos rasgos de los dialectos y lenguas familiares del alumnado.
• Nombra al menos un rasgo propio del dialecto o lengua familiar de un compañeroSíNo
• Señala en un mapa dónde se hablan las distintas lenguas oficiales de EspañaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprender el sentido de textos orales y multimodales de mayor complejidad, reconociendo las ideas principales y los mensajes explícitos e implícitos, valorando de manera crítica su contenido y los elementos no verbales y, de manera acompañada, algunos elementos formales elementales.
• Identifica la idea principal de una exposición oral tras escucharlaSíNo
• Explica qué emoción transmite el tono de voz del hablanteSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Producir textos orales y multimodales de manera autónoma, coherente y con cierta fluidez, en contextos formales sencillos y utilizando correctamente recursos verbales y no verbales básicos.
• Mantiene el contacto visual con la audiencia durante su exposición oralSíNo
• Usa conectores de causa y consecuencia para ordenar sus ideas al hablarSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Leer de manera silenciosa y en voz alta textos escritos y multimodales sencillos que respondan a distintas finalidades e intereses, identificando el sentido global y la información relevante, realizando inferencias directas de manera acompañada y superando lainterpretación literal.
• Lee en voz alta sin silabear y respetando los puntos y comasSíNo
• Deduce el significado de una palabra desconocida a partir del contexto del textoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales de relativa complejidad, en distintos soportes, seleccionando el modelo discursivo más apropiado a diversas demandas comunicativas, manteniendo la coherencia en su contenido, así como respetando los criterios de corrección gramatical y ortográfica trabajados y las fases de elaboración de un texto escrito.
• Escribe un texto estructurado en introducción, desarrollo y conclusión bien diferenciadosSíNo
• Aplica las reglas de acentuación gráfica sin cometer más de dos faltasSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Utilizar estrategias de búsqueda, selección, contraste y organización de la información procedente de más de dos fuentes, de forma planificada y progresivamente autónoma, evaluando su fiabilidad y reconociendo los riesgos de manipulación y desinformación.
• Registra datos procedentes de al menos tres fuentes documentales distintasSíNo
• Descarta una fuente digital justificando que carece de autor o fecha visibleSíNo