Lista de cotejo de Lengua Extranjera de 2.º de ESO en Andalucía

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar y analizar el sentido global y la información específica y explícita de textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos, de relevancia personal y próximos a su experiencia vital y cultural, propios de los ámbitos de las relaciones interpersonales, del aprendizaje, de los medios de comunicación y de la ficción expresados de forma clara y en la lengua estándar a través de diversos soportes analógicos y digitales.
• Identifica la idea principal del texto oral o escrito sin recurrir a la traducciónSíNo
• Localiza al menos dos datos específicos y explícitos solicitados en una tarea de comprensiónSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente textos breves, sencillos, estructurados, comprensibles y adecuados a la situación comunicativa sobre asuntos cotidianos y frecuentes, de relevancia para el alumnado, con el fin de describir, narrar e informar sobre temas concretos, en diferentes soportes analógicos y digitales, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, así como estrategias de planificación y control de la producción.
• Pronuncia de forma comprensible sin pausas que corten el sentido de las frasesSíNo
• Utiliza al menos dos conectores básicos de orden para secuenciar su descripción oralSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar y participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia personal y próximos a su experiencia, a través de diversos soportes analógicos y digitales en entornos síncronos o asíncronos, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de las y los interlocutores.
• Formula al menos dos preguntas directas a su interlocutor para mantener la conversaciónSíNo
• Emplea fórmulas de cortesía y despedida en lengua extranjera durante el intercambio comunicativoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Inferir, reformular y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas en situaciones habituales en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por las y los interlocutores y por las lenguas empleadas, e interés por participar de manera razonada y cooperativa en la solución de problemas de intercomprensión y de entendimiento en su entorno cercano, apoyándose en distintos recursos y soportes analógicos y digitales.
• Explica con palabras más sencillas una frase en lengua extranjera que genera dudasSíNo
• Traduce un mensaje breve para ayudar a un compañero que no lo comprendeSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas, a partir de textos orales y escritos, reflexionando con autonomía progresiva sobre su funcionamiento.
• Señala al menos una semejanza gramatical explícita entre la lengua extranjera y la propiaSíNo
• Identifica al menos un falso amigo léxico a partir del texto analizadoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de forma empática y respetuosa en situaciones interculturales habituales, construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y fomentando la convivencia.
• Menciona al menos una costumbre sociocultural propia de la cultura de la lengua extranjeraSíNo
• Evita comentarios despectivos o estereotipos al comparar hábitos culturales distintos a los propiosSíNo