Lista de cotejo de Lengua Extranjera de 4.º de ESO en Galicia

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Extraer y analizar el sentido global y las ideas principales, y seleccionar información pertinente de textos orales, escritos y multimodales sobre temas cotidianos, de relevancia personal o de interés público próximos a la experiencia del alumnado, expresados de forma clara y en la lengua estándar a través de diversos soportes.
• Identifica la idea principal del texto oral o escrito sin errores de interpretaciónSíNo
• Localiza al menos dos datos específicos solicitados en el texto analizadoSíNo
Criterio 1.2peso 16 %
Interpretar y valorar el contenido y los rasgos discursivos de textos progresivamente más complejos propios de los ámbitos de las relaciones interpersonales, de los medios de comunicación social y del aprendizaje, así como de textos literarios adecuados al nivel de madurez del alumnado.
• Distingue la intención comunicativa del emisor a partir de conectores o tono discursivoSíNo
• Expresa una valoración crítica razonada sobre el mensaje o estilo del textoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comparar y argumentar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de manera progresivamente autónoma sobre su funcionamiento.
• Señala al menos una diferencia estructural entre la lengua extranjera y la propiaSíNo
• Justifica el uso de un patrón gramatical o léxico comparando ambas lenguasSíNo
Criterio 2.2peso 16 %
Utilizar estrategias, recursos y conocimientos de mejora de su capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera de forma creativa (combinándolos y generando otros nuevos), con apoyo de otros participantes y de soportes analógicos y digitales.
• Aplica herramientas digitales de consulta para resolver dudas léxicas durante la tareaSíNo
• Reformula un mensaje con vocabulario alternativo cuando no recuerda el término exactoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Actuar de forma apropiada, empática y respetuosa en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, rechazando cualquier tipo de discriminación, perjuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos, y proponiendo vías de solución para aquellos factores socioculturales que dificulten la comunicación.
• Usa fórmulas de cortesía apropiadas al registro en intercambios orales o escritosSíNo
• Propone una alternativa inclusiva ante expresiones que contengan estereotipos o prejuiciosSíNo
Criterio 3.2peso 20 %
Valorar críticamente en relación con los derechos humanos y adecuarse a la diversidad lingüística, cultural y artística propia de países donde se habla la lengua extranjera, favoreciendo el desarrollo de una cultura compartida y una ciudadanía comprometida con la sostenibilidad y los valores democráticos.
• Relaciona una manifestación cultural en lengua extranjera con un derecho humano específicoSíNo
• Describe al menos un rasgo de diversidad sociocultural de un país anglófono analizadoSíNo