Lista de cotejo de Lengua Extranjera de 4.º de ESO en la Región de Murcia

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Extraer y analizar el sentido global y las ideas principales, y seleccionar información pertinente de textos orales y multimodales sobre temas cotidianos, de relevancia personal o de interés público próximos a la experiencia del alumnado, expresados de forma clara y en la lengua estándar a través de diversos soportes.
• Anota la idea principal de un audio tras una sola escuchaSíNo
• Responde a tres preguntas literales sobre datos específicos del texto oralSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente textos estructurados, comprensibles, coherentes y adecuados a la situación comunicativa sobre asuntos cotidianos, de relevancia personal o de interés público próximo a la experiencia del alumnado, con el fin de describir, narrar, argumentar e informar, en diferentes soportes, utilizando recursos verbales y no verbales, así como estrategias de planificación, control, compensación y cooperación.
• Utiliza al menos tres conectores discursivos distintos para ordenar su discursoSíNo
• Mantiene contacto visual con la audiencia durante al menos la mitad de su intervenciónSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar, participar y colaborar activamente, a través de diversos soportes, en situaciones interactivas sobre temas cotidianos, de relevancia personal o de interés público cercanos a la experiencia del alumnado, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores e interlocutoras.
• Formula al menos dos preguntas directas a su interlocutor para pedir su opiniónSíNo
• Aplica fórmulas explícitas de cortesía al mostrar desacuerdo con un compañeroSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por los interlocutores e interlocutoras y por las lenguas empleadas, y participando en la solución de problemas de intercomprensión y de entendimiento en el entorno, apoyándose en diversos recursos y soportes.
• Reformula con palabras más sencillas un mensaje que su interlocutor no ha comprendidoSíNo
• Usa gestos de apoyo o imágenes para aclarar un término desconocido por otrosSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y argumentar las semejanzas y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de manera autónoma sobre su funcionamiento.
• Identifica al menos un falso amigo entre la lengua extranjera y la propiaSíNo
• Explica una diferencia estructural de orden de palabras entre ambas lenguas con ejemplosSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de forma adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y proponiendo vías de solución a aquellos factores socioculturales que dificulten la comunicación.
• Evita el uso de generalizaciones o estereotipos sobre la cultura de la lengua extranjeraSíNo
• Propone una alternativa lingüística neutra ante una expresión con sesgo cultural discriminatorioSíNo