Lista de cotejo de Lengua Extranjera de 5.º de Primaria en Madrid

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer, interpretar y analizar el sentido global, así como palabras y frases específicas de textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y ámbitos próximos a su experiencia, así como de textos literarios adecuados al nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.
• Identifica la idea principal en un texto oral o escrito breve de uso frecuenteSíNo
• Localiza al menos dos datos concretos explícitos tras leer o escuchar un textoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente textos breves y sencillos, previamente preparados, sobre asuntos cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando, de forma guiada, recursos verbales y no verbales, y usando formas y estructuras básicas y de uso frecuente propias de la lengua extranjera.
• Pronuncia frases sencillas memorizadas o preparadas usando apoyos visuales o gestos corporalesSíNo
• Emite al menos tres frases sobre un tema personal usando estructuras sintácticas básicasSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar y participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia personal y próximos a su experiencia, a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando respeto por la cortesía del lenguaje y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas y motivaciones de los interlocutores e interlocutoras.
• Formula preguntas breves y responde usando fórmulas de cortesía en interacciones oralesSíNo
• Pide repetición o aclaración a su interlocutor cuando no entiende un mensaje oralSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto por los interlocutores e interlocutoras y por las lenguas empleadas, e interés por participar en la solución de problemas de comprensión y de entendimiento en su entorno próximo, apoyándose en diversos recursos y soportes.
• Explica con gestos o palabras simples un término en inglés a un compañeroSíNo
• Deduce el significado de una palabra desconocida a partir de una imagen asociadaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de manera progresivamente autónoma sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Señala al menos un falso amigo o cognado entre el inglés y su lenguaSíNo
• Identifica diferencias de orden de palabras entre frases en inglés y en castellanoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar con aprecio y respeto en situaciones entre diferentes culturas, construyendo vínculos entre las diversas lenguas y culturas, y mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación y prejuicio en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
• Nombra al menos una costumbre cotidiana típica de un país anglófono sin emitir burlasSíNo
• Usa expresiones respetuosas al interactuar con compañeros de distintos orígenes lingüísticos o culturalesSíNo