Lista de cotejo de Lengua Extranjera de 5.º de Primaria en La Rioja

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer e interpretar textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos tanto sobre temas cotidianos como de textos literarios adecuados al nivel de desarrollo del alumnado a través de distintos soportes.
• Señala la idea principal del texto oral o escrito tras una lectura guiadaSíNo
• Responde a preguntas literales sobre información explícita del texto con soporte visualSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente textos breves y sencillos, previamente preparados, sobre asuntos cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, y usando formas y estructuras básicas y de uso frecuente propias de la lengua extranjera.
• Pronuncia las oraciones preparadas manteniendo una entonación comprensible para el oyenteSíNo
• Acompaña su intervención oral con gestos o imágenes de apoyo previamente seleccionadasSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar y participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia personal y próximos a su experiencia, a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas y motivaciones de las y los interlocutores.
• Formula preguntas breves para pedir repetición o aclaración a su interlocutorSíNo
• Emplea fórmulas de cortesía en lengua extranjera al iniciar y cerrar el diálogoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por las y los interlocutores y por las lenguas empleadas, e interés por participar en la solución de problemas de intercomprensión y de entendimiento en su entorno próximo, apoyándose en diversos recursos y soportes.
• Deduce el significado de una palabra desconocida usando las imágenes del textoSíNo
• Parafrasea una instrucción en lengua extranjera para ayudar a comprenderla a un compañeroSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de manera progresivamente autónoma sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Identifica al menos dos palabras afines entre la lengua extranjera y la propiaSíNo
• Señala diferencias en el orden de las palabras entre ambas lenguas con ejemplosSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar con aprecio y respeto en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y cultura s, y mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
• Menciona al menos una costumbre propia del país cuya lengua estudia sin juzgarlaSíNo
• Evita comentarios despectivos hacia los acentos o expresiones de sus compañerosSíNo