Lista de cotejo de Lengua Extranjera de 5.º de Primaria en el País Vasco

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer, interpretar y analizar el sentido global, así como palabras y frases específicas de textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos adecuados al nivel de desarrollo delalumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.
• Identifica la idea principal del texto oral o escrito tras una lectura o escuchaSíNo
• Localiza al menos dos datos concretos explícitos solicitados en las preguntas del textoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente textos breves y sencillos, previamente preparados, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, y usando formas yestructuras básicas y de uso frecuente propias de la lengua extranjera.
• Pronuncia las palabras ensayadas de forma comprensible durante la exposición oral breveSíNo
• Acompaña su mensaje oral con gestos o imágenes de apoyo previamente planificadosSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar y participar en situaciones interactivas breves y sencillas a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas y motivaciones de las y los interlocutores, rechazando usos sexistas, racistas y clasistas.
• Emplea fórmulas de cortesía en inglés al iniciar y cerrar el diálogoSíNo
• Pide la repetición del mensaje con una frase ensayada cuando no comprende al interlocutorSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en situaciones en las que sea preciso atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por las y los interlocutores y por las lenguas empleadas, e interés por participar en la solución de problemas de intercomprensión y de entendimiento en su entorno próximo, apoyándose en diversos recursos y soportes.
• Aclara el significado de una palabra desconocida a su compañero usando gestos o dibujosSíNo
• Reformula una instrucción en inglés usando palabras más sencillas para ayudar a otro alumnoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de manera progresivamente autónoma sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Señala al menos un falso amigo o palabra similar entre el inglés y su lenguaSíNo
• Identifica diferencias en el orden de las palabras entre el inglés y el castellanoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar con aprecio y respeto en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, y mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo.
• Describe una costumbre de un país anglófono sin emplear expresiones despectivas o estereotiposSíNo
• Muestra una actitud de escucha sin interrumpir las intervenciones sobre tradiciones culturales ajenasSíNo