Lista de cotejo de Lengua Extranjera de 6.º de Primaria en Extremadura

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer el sentido global, así como palabras y frases específicas de textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y ámbitos próximos a su experiencia, así como de textos literarios adecuados al nivel de desarrollo del alumnado.
• Señala la idea principal de un texto oral o escrito tras escucharlo o leerloSíNo
• Localiza al menos dos datos concretos explícitos formulados en el textoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente textos breves y sencillos, previamente preparados, sobre asuntos cotidianos y de relevancia para el alumnado.
• Pronuncia las palabras ensayadas sin pausas que corten el sentido de cada fraseSíNo
• Emite al menos cuatro oraciones completas siguiendo el guion preparado sin leerlo enteroSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar y participar con autonomía en situaciones interactivas breves y sencillas de intercambio de información sobre temas cotidianos, de relevancia personal y próximos a su experiencia, a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas y motivaciones de interlocutores o interlocutoras o interlocutoras.
• Formula al menos dos preguntas a su pareja usando fórmulas básicas de cortesíaSíNo
• Pide que le repitan un mensaje mediante gestos o frases hechas si no comprendeSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Explicar y argumentar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por los interlocutores y las interlocutoras así como por las lenguas empleadas, e interés por participar en la solución de problemas de intercomprensión y de entendimiento en su entorno próximo, apoyándose en diversos recursos y soportes.
• Aclara a un compañero el significado de una palabra extranjera usando gestos o imágenesSíNo
• Justifica su opinión con al menos un motivo sencillo usando conectores de causaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de manera progresivamente autónoma sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Señala al menos una palabra de la lengua extranjera parecida a su lengua maternaSíNo
• Identifica diferencias de orden de palabras entre la lengua extranjera y la propiaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar con aprecio y respeto en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, y mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
• Nombra al menos una costumbre propia de países donde se habla la lengua extranjeraSíNo
• Evita comentarios despectivos o burlas al comparar tradiciones culturales ajenas con las propiasSíNo