Lista de cotejo de Lengua Extranjera de 6.º de Primaria en Navarra

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer, interpretar y analizar el sentido global, así como palabras y frases específicas de textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y ámbitos próximos a su experiencia, así como de textos literarios adecuados al nivel de desarrollo del alumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.
• Señala la idea principal de un texto oral o escrito tras escucharlo o leerloSíNo
• Localiza al menos dos datos concretos explícitos solicitados en un cuestionario de comprensiónSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente textos breves y sencillos, previamente preparados, sobre asuntos cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando, de forma guiada, recursos verbales y no verbales, y usando formas y estructuras básicas y de uso frecuente propias de la lengua extranjera, con el ritmo, la acentuación y la entonación adecuadas.
• Pronuncia las palabras preparadas sin pausas que corten el sentido de las frasesSíNo
• Utiliza gestos o imágenes de apoyo al exponer oralmente el mensaje ensayadoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar y participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, próximos a su experiencia, a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas y motivaciones de las interlocutoras e interlocutores.
• Formula al menos dos preguntas y responde a las de su pareja en intercambiosSíNo
• Aplica fórmulas de cortesía lingüística al saludar, pedir el turno o agradecerSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por las interlocutoras e interlocutores y por las lenguas empleadas, e interés por participar en la solución de problemas de intercomprensión y de entendimiento en su entorno próximo, apoyándose en diversos recursos y soportes.
• Aclara el significado de una palabra desconocida a un compañero usando gestos o dibujosSíNo
• Parafrasea en castellano un mensaje breve en lengua extranjera para ayudar a resolver dudasSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de manera progresivamente autónoma sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Señala al menos un falso amigo o similitud léxica entre la lengua extranjera y castellanaSíNo
• Identifica el orden de sujeto y verbo al contrastar estructuras con su lengua maternaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar con aprecio y respeto en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, y mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
• Nombra una costumbre o tradición propia del país de habla extranjera sin juzgarla negativamenteSíNo
• Evita el uso de apodos, comentarios burlones o descalificaciones sobre orígenes culturales diferentesSíNo