Lista de cotejo de Lengua Extranjera de 6.º de Primaria en el País Vasco

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer, interpretar y analizar el sentido global, así como palabras y frases específicas de textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos adecuados al nivel de desarrollo delalumnado, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.
• Identifica la idea principal del texto oral o escrito tras una lectura o escuchaSíNo
• Localiza al menos dos datos específicos explícitos dentro del texto propuestoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente textos breves y sencillos, previamente preparados, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, y usando formas yestructuras básicas y de uso frecuente propias de la lengua extranjera.
• Pronuncia con claridad suficiente para ser comprendido durante toda la exposición oral breveSíNo
• Utiliza al menos tres estructuras gramaticales básicas practicadas previamente en su presentaciónSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar y participar en situaciones interactivas breves y sencillas a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas y motivaciones de las y los interlocutores, rechazando usos sexistas, racistas y clasistas.
• Formula al menos dos preguntas y responde a las de su pareja en interacciónSíNo
• Emplea fórmulas de cortesía lingüística en lengua extranjera durante el intercambio comunicativoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en situaciones en las que sea preciso atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por las y los interlocutores y por las lenguas empleadas, e interés por participar en la solución de problemas de intercomprensión y de entendimiento en su entorno próximo, apoyándose en diversos recursos y soportes.
• Aclara a un compañero el significado de una palabra usando gestos o sinónimosSíNo
• Reformula una frase en lengua extranjera con apoyo visual para facilitar la comprensión mutuaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las similitudes y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de manera progresivamente autónoma sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Señala al menos una semejanza léxica entre la lengua extranjera y la propiaSíNo
• Identifica una diferencia en el orden de las palabras respecto a su lengua maternaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar con aprecio y respeto en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, y mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo.
• Describe al menos una costumbre propia de los países donde se habla la lenguaSíNo
• Corrige comentarios con estereotipos culturales surgidos durante la actividad en el aulaSíNo