Lista de cotejo de Llengua Castellana i Literatura de 1.º de Bachillerato en Cataluña

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconèixer i valorar les llengües de Catalunya i d’Espanya i les respectives varietats dialectals, amb una atenció especial a la del propi territori, a partir de l’explicació del seu desenvolupament històric i sociolingüístic i de la situació actual, contrastant de manera explícita i amb el metallenguatge apropiat aspectes lingüístics i discursius de les diferents llengües, així com trets dels dialectes del català i del castellà, en manifestacions orals, escrites i multimodals.
• Señala al menos dos rasgos fonéticos o léxicos de la variedad dialectal analizadaSíNo
• Compara un rasgo lingüístico entre dos lenguas de España usando terminología gramatical precisaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Identificar el sentit global, l’estructura, la informació rellevant en funció de les necessitats comunicatives i la intenció de l’emissor en textos orals i multimodals complexos propis de diferents àmbits, analitzant la interacció entre els diferents codis.
• Enuncia en una frase la tesis o idea global del texto oralSíNo
• Explica cómo un elemento no verbal apoya el mensaje verbal del emisorSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Dur a terme exposicions i argumentacions orals formals amb diferent grau de planificació sobre temes d’interès científic i cultural i de rellevància acadèmica i social, ajustant-se a les convencions pròpies de cada gènere discursiu, i fer-ho amb la fluïdesa, el rigor, la coherència i el registre adequats, en diferents suports i utilitzant de manera eficaç recursos verbals i no verbals.
• Mantiene el contacto visual con la audiencia durante al menos la mitad de la intervenciónSíNo
• Aporta al menos dos argumentos distintos para respaldar la postura defendidaSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Identificar el sentit global, l’estructura, la informació rellevant i la intenció de l’emissor de textos escrits i multimodals especialitzats, amb una atenció especial a textos acadèmics i dels mitjans de comunicació, fent les inferències necessàries i amb diferents propòsits de lectura.
• Localiza la idea principal en cada uno de los párrafos del textoSíNo
• Deduce el propósito implícito del autor a partir de marcas lingüísticas concretasSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Elaborar textos acadèmics coherents, cohesionats i amb el registre adequat sobre temes curriculars o d’interès social i cultural, precedits d’un procés de planificació que atengui la situació comunicativa, el destinatari, el propòsit i el canal, i de redacció i revisió d’esborranys de manera individual o entre iguals, o mitjançant altres instruments de consulta.
• Entrega un esquema o borrador previo a la redacción final del textoSíNo
• Usa conectores discursivos variados para enlazar los párrafos sin repetir el mismoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Elaborar treballs d’investigació de manera autònoma, en diferents suports, sobre temes curriculars d’interès cultural que impliquin localitzar, seleccionar i contrastar informació procedent de diferents fonts; calibrar-ne la fiabilitat i la pertinència en funció dels objectius de lectura; organitzar-la i integrar-la en esquemes propis, i reelaborar-la i comunicar-la de manera creativa, adoptant un punt de vista crític i respectuós amb la propietat intel·lectual.
• Cita al menos tres fuentes fiables siguiendo un formato bibliográfico homogéneoSíNo
• Distingue la información contrastada de las opiniones personales a lo largo del trabajoSíNo