Lista de cotejo de Llengua Castellana i Literatura de 2.º de Bachillerato en Cataluña

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconèixer i valorar les llengües de Catalunya i d’Espanya i les respectives varietats dialectals, amb una atenció especial a la del propi territori, contrastant de manera explícita i amb el metallenguatge apropiat aspectes lingüístics i discursius de les llengües i els dialectes en manifestacions orals, escrites i multimodals, diferenciant els trets de llengua que responen a la diversitat dialectal de les que es corresponen amb sociolectes o registres.
• Distingue con metalenguaje rasgos dialectales de variedades sociales en una muestra lingüística dadaSíNo
• Compara rasgos fonéticos o morfosintácticos entre dos variedades del español peninsular o americanoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Identificar el sentit global, l’estructura, la informació rellevant en funció de les necessitats comunicatives i la intenció de l’emissor en textos orals i multimodals especialitzats propis de diferents àmbits, analitzant la interacció entre els diferents codis.
• Enuncia en una sola frase la tesis o idea central del texto oralSíNo
• Señala la función informativa de los elementos paralingüísticos o visuales en la grabaciónSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Dur a terme exposicions i argumentacions orals extenses i en què es recullin diferents punts de vista, amb diferent grau de planificació sobre temes d’interès científic i cultural i de rellevància acadèmica i social, ajustant-se a les convencions pròpies de cada gènere discursiu, i fer-ho amb la fluïdesa, el rigor, la coherència i el registre adequats, en diferents suports i utilitzant de manera eficaç recursos verbals i no verbals.
• Defiende una postura aportando al menos dos contraargumentos durante la intervención oralSíNo
• Mantiene contacto visual con el público sin leer el texto de forma continuaSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Identificar el sentit global, l’estructura, la informació rellevant i la intenció de l’emissor de textos escrits i multimodals especialitzats de major complexitat, amb una atenció especial a textos acadèmics i dels mitjans de comunicació, fent les inferències necessàries i amb diferents propòsits de lectura.
• Formula por escrito dos inferencias justificadas a partir de ideas implícitas del textoSíNo
• Delimita las partes de la estructura discursiva en un artículo de opinión complejoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Elaborar textos acadèmics coherents, cohesionats i amb el registre adequat sobre temes curriculars o d’interès social i cultural, precedits d’un procés de planificació que atengui la situació comunicativa, el destinatari, el propòsit i el canal, i de redacció i revisió d’esborranys entre iguals o utilitzant altres instruments de consulta.
• Presenta un esquema o borrador previo corregido antes de la versión final escritaSíNo
• Emplea al menos tres conectores supraoracionales distintos de causa, oposición o consecuenciaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Elaborar treballs d’investigació de manera autònoma, en diferents suports, sobre diversos temes d’interès acadèmic, personal o social que impliquin localitzar, seleccionar i contrastar informació procedent de diferents fonts, amb una atenció especial a la gestió del seu emmagatzematge i de la seva recuperació, així com a l’avaluació de la fiabilitat i la pertinència; organitzar-la i integrar-la en esquemes propis, i reelaborar-la i comunicar-la de manera creativa, adoptant un punt de vista crític i respectuós amb la propietat intel·lectual.
• Cita al menos tres fuentes fiables siguiendo las normas académicas establecidas sin plagioSíNo
• Sintetiza la información contrastada de diversas fuentes en un cuadro o mapa conceptualSíNo