Lista de cotejo de Matemáticas de 1.º de Bachillerato en Canarias

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Manejar diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales, valorando su eficiencia en cada caso, buscando un cambio de estrategia, cuando sea necesario, y reflexionando sobre el proceso realizado para describir, analizar y ampliar la comprensión de situaciones y modelizar problemas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología.
• Aplica una herramienta digital para representar los datos iniciales del problema planteadoSíNo
• Cambia de método algebraico a gráfico al bloquearse en la resolución del problemaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema, utilizando el razonamiento y la argumentación, con el apoyo de tecnologías digitales, para obtener conclusiones lógicas de forma autónoma y valorar la fiabilidad del proceso seguido.
• Sustituye la solución numérica obtenida en el enunciado para verificar que tiene sentidoSíNo
• Descarta soluciones matemáticamente válidas que resulten imposibles en el contexto real del problemaSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular e investigar conjeturas y problemas de forma guiada, integrando el uso de herramientas tecnológicas, utilizando varias fuentes de información, planteándose preguntas, comprobando hipótesis mediante la observación, la experimentación y la indagación y confirmando su validez, con el objetivo de mejorar la destreza para resolver problemas en distintos contextos y establecer puentes entre situaciones concretas y las abstracciones matemáticas.
• Formula por escrito una hipótesis matemática antes de realizar las comprobaciones con softwareSíNo
• Verifica su conjetura contrastándola con al menos tres casos particulares numéricos o gráficosSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Modificar y crear algoritmos utilizando la abstracción para identificar los aspectos más relevantes, descomponiendo el problema en tareas más simples que se puedan codificar en un lenguaje apropiado y seleccionando las tecnologías más adecuadas para interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y de la ciencia y la tecnología.
• Descompone el cálculo matemático complejo en una secuencia ordenada de pasos elementalesSíNo
• Modifica los parámetros numéricos de una fórmula en una hoja de cálculo funcionalSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Conectar las diferentes ideas matemáticas buscando, identificando e investigando los vínculos existentes a través de proyectos, problemas y tecnologías digitales para desarrollar una mayor comprensión de los conceptos, procedimientos y argumentos y ampliar recursos matemáticos.
• Resuelve una situación algebraica utilizando una interpretación puramente geométrica del problemaSíNo
• Justifica una fórmula analítica relacionándola con una propiedad gráfica ya estudiada en claseSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Establecer y aplicar conexiones entre ideas, conceptos y procedimientos matemáticos con otras áreas de conocimiento referentes a la ciencia y la tecnología y con la vida real, reflexionando sobre dichos vínculos, buscando, seleccionando y contrastando información procedente de diferentes fuentes, mediante el uso de tecnologías digitales para modelizar y resolver problemas en situaciones diversas.
• Asigna variables matemáticas a datos extraídos directamente de un contexto científico o técnicoSíNo
• Interpreta las unidades de medida finales del resultado según la disciplina científica aplicadaSíNo