Lista de cotejo de Matemáticas de 1.º de ESO en el País Vasco

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar problemas matemáticos organizando y relacionando los datos dados y comprendiendo las preguntas formuladas.
• Subraya o anota los datos numéricos y su unidad antes de operarSíNo
• Reformula con sus propias palabras qué incógnita pide calcular el enunciadoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema, analizando otras posibles estrategias de resolución.
• Sustituye la solución obtenida en el enunciado para verificar que encajaSíNo
• Muestra un camino de resolución distinto que llega al mismo resultado finalSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Reconocer conjeturas sencillas de forma guiada, analizando patrones, propiedades y relaciones y razonando su validez con diferentes argumentos.
• Escribe el término siguiente de una serie numérica o geométrica propuestaSíNo
• Aporta al menos un contraejemplo numérico cuando una afirmación resulta falsaSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Reconocer patrones sencillos, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación computacional.
• Divide el problema en una secuencia de al menos dos pasos sucesivosSíNo
• Ordena los datos cuantitativos en una tabla o lista de doble entradaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Reconocer las relaciones entre los conocimientos (aritméticos, algebraicos y geométricos) y las experiencias matemáticas tales como identificar patrones o fomentar una mirada matemática a la realidad.
• Traduce una relación geométrica visual en una expresión aritmética o algebraicaSíNo
• Utiliza una propiedad aritmética para justificar una relación espacial o de medidaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Establecer conexiones entre el mundo real y las matemáticas usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: medir, clasificar, representar, inferir, predecir y comunicar, en situaciones de la vida cotidiana.
• Asocia magnitudes del entorno cotidiano con sus unidades de medida estandarizadasSíNo
• Construye un gráfico estadístico con datos extraídos de una situación realSíNo