Lista de cotejo de Matemáticas de 2.º de ESO en Andalucía

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar problemas matemáticos de la vida cotidiana, organizando los datos dados, estableciendo las relaciones entre ellos y comprendiendo las preguntas formuladas.
• Escribe por separado los datos numéricos y la incógnita que pide el enunciadoSíNo
• Representa mediante una tabla o esquema las relaciones entre las cantidades dadasSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar, mediante el razonamiento matemático la corrección de las soluciones de un problema, usando herramientas digitales como calculadoras, hojas de cálculo o programas específicos.
• Verifica el resultado numérico obtenido utilizando la calculadora o una hoja de cálculoSíNo
• Justifica por escrito si el resultado tiene sentido físico según el contexto planteadoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular y comprobar conjeturas sencillas en situaciones del mundo real de forma guiada, trabajando de forma individual o colectiva la utilización del razonamiento inductivo y deductivo para formular argumentos matemáticos, analizando patrones, propiedades y relaciones, y examinando su validez.
• Enuncia una regla general a partir de al menos tres casos particulares observadosSíNo
• Comprueba la regla formulada probándola con un nuevo caso no analizado antesSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Reconocer patrones en la resolución de problemas complejos, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación computacional y relacionando los aspectos fundamentales de la informática con las necesidades del alumnado.
• Divide el problema en al menos dos subproblemas o pasos secuenciales numeradosSíNo
• Escribe la secuencia ordenada de operaciones necesarias para llegar a la solución finalSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Reconocer y usar las relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas de los bloques de saberes y de los distintos niveles formando un todo coherente, reconociendo y utilizando las conexiones entre ideas matemáticas en la resolución de problemas de la vida cotidiana.
• Aplica conceptos de dos bloques matemáticos diferentes para resolver la misma tareaSíNo
• Traduce una relación numérica del problema a una representación geométrica o gráficaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer situaciones en diferentes contextos (personal, escolar y social) susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo conexiones entre el mundo real y las matemáticas usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir, aplicando distintos procedimientos sencillos en la resolución de problemas en situaciones diversas.
• Traduce una situación de la vida diaria en una expresión o ecuación matemáticaSíNo
• Predice un valor futuro razonando a partir de los datos y mediciones obtenidasSíNo