Lista de cotejo de Matemáticas de 2.º de ESO en Cantabria

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar problemas matemáticos organizando los datos, estableciendo las relaciones entre ellos y comprendiendo las preguntas formuladas.
• Extrae los datos numéricos necesarios del enunciado sin omitir información relevanteSíNo
• Reformula la incógnita del problema con sus propias palabrasSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.
• Sustituye el valor obtenido en las condiciones iniciales para verificar la igualdadSíNo
• Indica las unidades de medida correspondientes junto al resultado numérico finalSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular y comprobar conjeturas sencillas de forma guiada analizando patrones, propiedades y relaciones.
• Escribe el término siguiente de una serie numérica a partir de una pautaSíNo
• Comprueba con al menos dos ejemplos numéricos si una propiedad se cumpleSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Reconocer patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación computacional.
• Divide un problema de varios pasos en suboperaciones numeradasSíNo
• Ordena los datos cuantitativos del enunciado en una tabla de doble entradaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Reconocer las relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.
• Aplica una propiedad aritmética para simplificar una expresión de tipo algebraicoSíNo
• Resuelve un problema geométrico usando operaciones aritméticas básicasSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo conexiones entre el mundo real y las matemáticas y usando los procesos inherentes a la investigación: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.
• Traduce una situación de la vida cotidiana a una expresión matemáticaSíNo
• Estima un resultado numérico razonable antes de realizar las operaciones formalesSíNo