Lista de cotejo de Matemáticas de 2.º de ESO en el País Vasco

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar problemas matemáticos organizando y relacionando los datos dados y comprendiendo las preguntas formuladas.
• Extrae los datos numéricos del enunciado señalando las unidades de medida correspondientesSíNo
• Reformula la pregunta del problema con sus propias palabras antes de operarSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema, analizando otras posibles estrategias de resolución.
• Verifica el resultado sustituyendo el valor hallado en las condiciones iniciales planteadasSíNo
• Explica un segundo camino de resolución para llegar al mismo resultado numéricoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Reconocer conjeturas sencillas de forma guiada, analizando patrones, propiedades y relaciones y razonando su validez con diferentes argumentos.
• Enuncia una regla general a partir de al menos tres casos observadosSíNo
• Aporta un contraejemplo numérico que invalida una afirmación dada como verdaderaSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Reconocer patrones sencillos, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación computacional.
• Divide el enunciado en pasos ordenados secuencialmente para resolver la tarea planteadaSíNo
• Ordena los datos del problema en una tabla o esquema de llavesSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Reconocer las relaciones entre los conocimientos (aritméticos, algebraicos y geométricos) y las experiencias matemáticas tales como identificar patrones o fomentar una mirada matemática a la realidad.
• Traduce una relación numérica observada en una figura a una expresión algebraicaSíNo
• Representa geométricamente una igualdad aritmética mediante un dibujo a escala o cuadrículaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Establecer conexiones entre el mundo real y las matemáticas usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: medir, clasificar, representar, inferir, predecir y comunicar, en situaciones de la vida cotidiana.
• Toma medidas directas de objetos cotidianos usando instrumentos con precisión milimétricaSíNo
• Construye una gráfica cartesiana para predecir valores reales no medidos previamenteSíNo