Lista de cotejo de Matemáticas de 3.º de ESO en Aragón

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar problemas matemáticos organizando los datos dados, estableciendo las relaciones entre ellos y comprendiendo las preguntas formuladas.
• Extrae los datos numéricos y las incógnitas a partir del enunciado del problemaSíNo
• Escribe la pregunta que debe responder usando sus propias palabras o símbolos matemáticosSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.
• Sustituye la solución obtenida en las condiciones iniciales para verificar la igualdadSíNo
• Comprueba que las unidades de medida del resultado final concuerdan con el enunciadoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular y comprobar conjeturas sencillas de forma guiada analizando patrones, propiedades y relaciones.
• Enuncia una regla general tras observar al menos tres casos particulares consecutivosSíNo
• Verifica su hipótesis aplicando un caso numérico adicional que no figuraba inicialmenteSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Reconocer patrones, organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación computacional.
• Divide la resolución del problema en al menos dos etapas ordenadas y secuencialesSíNo
• Registra los datos del problema mediante una tabla, diagrama o lista ordenadaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Reconocer y usar las relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas formando un todo coherente.
• Utiliza representaciones geométricas para justificar un procedimiento de cálculo numérico o algebraicoSíNo
• Aplica conceptos de proporcionalidad para simplificar expresiones algebraicas en las actividades propuestasSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo conexiones entre el mundo real y las matemáticas y usando los procesos inherentes a la investigación: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.
• Traduce una situación cotidiana a una expresión algebraica o fórmula matemática concretaSíNo
• Predice un valor futuro extrapolando los datos observados en una tabla de frecuenciasSíNo