Lista de cotejo de Matemáticas de 4.º de Primaria en Canarias

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar de forma verbal y gráfica problemas de la vida cotidiana, discriminando datos, relaciones y objetivo para lograr la comprensión del problema, elaborando diagramas u otras representaciones matemáticas que ayuden en la búsqueda y elección de estrategias para la comprensión de la situación planteada.
• Subraya los datos numéricos y la pregunta final del enunciadoSíNo
• Dibuja un esquema o gráfico que representa las cantidades del problemaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Elegir alguna estrategia que resuelva problemas aritméticos, geométricos, lógicos, de patrones, justificando dicha elección, y aplicarla para obtener las posibles soluciones, utilizando otras estrategias si la elegida no lleva a la solución.
• Escribe la operación elegida antes de realizar los cálculosSíNo
• Prueba otra operación distinta si el primer resultado no responde a la preguntaSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Analizar conjeturas matemáticas sencillas de forma pautada, investigando patrones, propiedades y relaciones, utilizando materiales manipulativos, representaciones gráficas o la calculadora, para extraer conclusiones, comunicarlas y argumentarlas de forma verbal, manipulativa, gráfica o a través de medios tecnológicos.
• Comprueba con material manipulativo o calculadora si se cumple la conjetura planteadaSíNo
• Dice en voz alta una conclusión basada en las pruebas realizadasSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Automatizar rutinas sencillas en contextos cotidianos identificando patrones a partir de regularidades, utilizando secuencias numéricas, geométricas o gráficas, haciendo predicciones razonadas, comprobando la validez de las mismas y modificando algoritmos dados.
• Escribe los tres números o figuras siguientes de una serie dadaSíNo
• Corrige un paso erróneo en una secuencia o algoritmo de cálculo planteadoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Explicar las conexiones entre todos los sentidos y entre las matemáticas implicadas en las diferentes áreas, movilizando conocimientos y experiencias propias, para una comprensión más profunda de los aprendizajes adquiridos, afrontando nuevos retos.
• Aplica operaciones matemáticas para resolver una tarea de otra área del cursoSíNo
• Pone un ejemplo real de su vida diaria donde usa ese contenido matemáticoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer y comprender el lenguaje matemático sencillo presente en la vida cotidiana, en diferentes formatos, adquiriendo vocabulario para transmitir mensajes con información matemática.
• Lee en voz alta números o medidas presentes en carteles, folletos o envasesSíNo
• Usa términos matemáticos precisos al explicar oralmente el resultado de su trabajoSíNo