Lista de cotejo de Matemáticas de 5.º de Primaria en Canarias

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar y reformular, de forma verbal y gráfica, problemas de la vida cotidiana, discriminando datos, relaciones y objetivo, para lograr la comprensión del problema, elaborando diagramas u otras representaciones matemáticas, incluidas las tecnológicas, que ayuden en la búsqueda y elección de estrategias para la resolución de problemas.
• Subraya los datos necesarios y la pregunta que debe responder en el enunciadoSíNo
• Dibuja un esquema, tabla o gráfico para representar los datos del problemaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Elegir de forma autónoma alguna estrategia que resuelva problemas aritméticos, geométricos, lógicos, de patrones, justificando dicha elección y aplicarla para obtener las posibles soluciones, perseverando en otras estrategias si la elegida no lleva a la solución.
• Aplica una estrategia de resolución adecuada para obtener la solución numérica finalSíNo
• Prueba una segunda estrategia de resolución si la primera no da resultadoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular conjeturas matemáticas sencillas, investigando patrones, propiedades y relaciones, utilizando materiales manipulativos, representaciones gráficas o herramientas digitales, para extraer conclusiones, comunicarlas y argumentarlas de forma verbal, manipulativa, gráfica o a través de medios tecnológicos.
• Usa material manipulativo o soporte digital para comprobar una regularidad matemática observadaSíNo
• Explica oralmente una conclusión matemática apoyándose en las pruebas o ejemplos obtenidosSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Modelizar rutinas en contextos diversos, identificando patrones a partir de regularidades, utilizando secuencias numéricas, geométricas o gráficas; hacer predicciones razonadas comprobando la validez de las mismas; y crear algoritmos sencillos.
• Escribe los tres elementos siguientes de una serie numérica o geométrica dadaSíNo
• Escribe paso a paso las instrucciones necesarias para resolver una tarea matemáticaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Utilizar las conexiones entre todos los sentidos y entre las matemáticas implicadas en las diferentes áreas, movilizando conocimientos y experiencias propias, para una comprensión más profunda de los aprendizajes adquiridos, afrontar nuevos retos y adoptar decisiones informadas.
• Resuelve un problema aplicando contenidos matemáticos en una situación de otra materiaSíNo
• Usa conceptos de dos bloques matemáticos distintos para resolver un mismo ejercicioSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Reconocer y comprender el lenguaje matemático presente en la vida cotidiana y en otros contextos, en diferentes formatos, adquiriendo vocabulario preciso para transmitir mensajes con información matemática.
• Emplea los términos matemáticos precisos del nivel al comunicar sus respuestasSíNo
• Interpreta la información numérica contenida en folletos, tablas de precios o facturasSíNo