Lista de cotejo de Matemáticas de 6.º de Primaria en Andalucía

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer, interpretar y comprender problemas de la vida cotidiana a través de la reformulación de la pregunta, de forma verbal y gráfica, comprendiendo y reformulando mensajes verbales, escritos o visuales.
• Reescribe la pregunta del problema con sus propias palabras antes de operarSíNo
• Representa los datos del enunciado mediante un dibujo, esquema o tablaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comparar, seleccionar y emplear entre diferentes estrategias para resolver un problema, tomando decisiones, aplicándose en la resolución y justificando la estrategia seleccionada.
• Aplica una estrategia de resolución concreta sin cambiar de método a mitad del procesoSíNo
• Explica por escrito por qué ha elegido esa estrategia frente a otra alternativaSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular conjeturas matemáticas sencillas, investigando patrones, propiedades y relaciones de forma guiada, desarrollando ideas con sentido, generando nuevos conocimientos, argumentando conclusiones, contrastando su validez y saber comunicarlo.
• Identifica la regla o patrón que continúa una serie numérica o geométrica propuestaSíNo
• Comprueba con al menos dos ejemplos numéricos si su hipótesis inicial se cumpleSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Modelizar situaciones de la vida cotidiana, utilizando de forma pautada, principios básicos del pensamiento computacional, realizando procesos simples en formato digital y describiendo la descomposición en tareas más simples en situaciones cotidianas.
• Descompone un problema complejo en al menos dos pasos ordenados y consecutivosSíNo
• Ordena una secuencia de instrucciones lógicas paso a paso para resolver una tareaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Utilizar conexiones entre diferentes elementos matemáticos, movilizando conocimientos y experiencias propias, gestionando y experimentando las matemáticas en contextos cotidianos vivenciados en otras áreas.
• Aplica operaciones matemáticas para resolver una situación planteada en otra área curricularSíNo
• Usa datos numéricos reales de su entorno diario para resolver una tarea matemáticaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Interpretar el lenguaje matemático sencillo presente en la vida cotidiana en diferentes formatos, adquiriendo vocabulario apropiado, utilizando dicho lenguaje matemático multimodal para expresar ideas matemáticas, demostrando la comprensión del mensaje.
• Traduce una expresión verbal cotidiana a lenguaje simbólico o numérico sin erroresSíNo
• Emplea el término matemático preciso al explicar un resultado de forma oral o escritaSíNo