Lista de cotejo de Matemáticas de 6.º de Primaria en Castilla y León

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Comprender problemas de la vida cotidiana a través de la reformulación de la pregunta, de forma verbal y gráfica.
• Reescribe la pregunta del problema con sus propias palabras antes de operarSíNo
• Dibuja un esquema que representa los datos y la incógnita del problemaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Seleccionar entre diferentes estrategias para resolver un problema, justificando la elección y extrayendo conclusiones.
• Compara por escrito al menos dos caminos distintos para resolver la tareaSíNo
• Escribe una conclusión final que da respuesta exacta a la pregunta planteadaSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular y comprobar conjeturas matemáticas sencillas investigando patrones, propiedades y relaciones de forma guiada.
• Enuncia una regla general a partir de una serie numérica o geométricaSíNo
• Comprueba su conjetura aplicando la regla a tres casos nuevos sin fallosSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Modelizar diferentes situaciones de la vida cotidiana utilizando, de forma pautada, principios básicos del pensamiento computacional, organizando y descomponiendo información en partes y reconociendo patrones.
• Descompone una tarea matemática compleja en al menos tres pasos ordenados sucesivosSíNo
• Señala la parte repetitiva común en diferentes fases de la resoluciónSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Utilizar conexiones entre diferentes elementos matemáticos movilizando conocimientos y experiencias propios.
• Aplica un concepto geométrico para resolver un cálculo numérico planteadoSíNo
• Relaciona los datos numéricos del problema con una situación de compra realSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Interpretar y valorar el lenguaje matemático sencillo presente en la vida cotidiana en diferentes formatos, adquiriendo y analizando el vocabulario apropiado y mostrando la comprensión del mensaje.
• Explica oralmente el significado de un gráfico o tabla del entorno diarioSíNo
• Usa al menos dos términos matemáticos precisos al describir la información recibidaSíNo