Lista de cotejo de Matemáticas A de 4.º de ESO en Galicia

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Replantear problemas matemáticos, organizando e interpretando los datos dados y elaborando representaciones matemáticas que permitan encontrar estrategias para su resolución.
• Extrae los datos numéricos y las incógnitas del enunciado sin omitir información relevanteSíNo
• Dibuja un esquema o tabla que relaciona las magnitudes dadas en el problemaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.
• Plantea una pregunta cotidiana cuantificable que requiere el uso de operaciones matemáticasSíNo
• Recoge mediciones reales para contrastar una hipótesis previa mediante cálculos matemáticosSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular, investigar y comprobar conjeturas de forma autónoma estudiando patrones, propiedades y relaciones y empleando para eso las herramientas tecnológicas más adecuadas.
• Enuncia una regla general a partir de una serie numérica o geométrica observadaSíNo
• Comprueba con una hoja de cálculo o calculadora si la conjetura se cumpleSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Replantear problemas matemáticos de forma verbal y gráfica, interpretando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas expuestas y utilizando las herramientas tecnológicas necesarias
• Explica con sus palabras el significado concreto de cada variable del problema planteadoSíNo
• Introduce los datos del problema en un programa digital para visualizar su gráficaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Replantear problemas matemáticos de forma verbal y gráfica interpretando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas expuestas y utilizando las herramientas tecnológicas necesarias.
• Reescribe el enunciado traduciendo las relaciones verbales a expresiones algebraicas sin contradiccionesSíNo
• Modifica los parámetros en una herramienta digital para comprobar cómo cambia la soluciónSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Identificar y gestionar las emociones propias, desarrollar el autoconcepto matemático generando expectativas positivas ante nuevos retos matemáticos.
• Anota en su cuaderno la causa exacta del error tras una corrección matemáticaSíNo
• Inicia la resolución de un problema nuevo sin manifestar conductas de bloqueoSíNo