Lista de cotejo de Matemáticas A de 4.º de ESO en el País Vasco

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reformular de forma verbal y/o gráfica, problemas matemáticos interpretando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas planteadas.
• Enuncia con sus propias palabras la incógnita planteada en el enunciadoSíNo
• Representa mediante un esquema los datos numéricos y las relaciones del problemaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Seleccionar las soluciones óptimas de un problema valorando tanto la corrección matemática como sus implicaciones desde diferentes perspectivas sociales.
• Comprueba que el valor numérico obtenido responde con sentido a la preguntaSíNo
• Añade una justificación sobre el impacto social o ético de la solución elegidaSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular, comprobar e investigar conjeturas de forma guiada.
• Plantea una hipótesis sobre el comportamiento del resultado siguiendo la guía dadaSíNo
• Comprueba con al menos tres casos particulares si su conjetura inicial se cumpleSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Reconocer diferentes patrones (numéricos, geométricos, algebraicos…), organizar datos y descomponer un problema en partes más simples facilitando su interpretación y su tratamiento computacional.
• Registra en una tabla los valores observados para detectar regularidades en la serieSíNo
• Divide el problema en una secuencia ordenada de al menos dos pasos operativosSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Conectar los conocimientos y experiencias matemáticas entre sí formando un todo coherente.
• Aplica una fórmula o procedimiento geométrico para resolver un cálculo numérico planteadoSíNo
• Relaciona un resultado algebraico con su representación en una gráfica cartesianaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Establecer y aplicar conexiones entre el mundo real y las matemáticas mediante procesos tales como: medir, clasificar, representar, inferir, predecir y comunicar.
• Extrae medidas o datos numéricos directos de una situación de la vida cotidianaSíNo
• Predice una tendencia futura a partir de la gráfica o modelo matemático obtenidoSíNo