Lista de cotejo de Matemáticas B de 4.º de ESO en el País Vasco

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reformular de forma verbal y gráfica problemas matemáticos, analizando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas planteadas.
• Enuncia el problema con sus propias palabras señalando los datos conocidos y desconocidosSíNo
• Dibuja un esquema, diagrama o gráfica que representa las relaciones entre las variablesSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Justificar las soluciones óptimas de un problema desde diferentes perspectivas matemáticas y sociales.
• Demuestra algebraicamente por qué el resultado obtenido es el valor óptimoSíNo
• Valora el impacto ético, económico o ambiental de la solución numérica propuestaSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular, comprobar e investigar conjeturas de forma autónoma estudiando patrones y relaciones.
• Plantea una hipótesis matemática general a partir de al menos tres casos particularesSíNo
• Encuentra un contraejemplo válido para descartar una proposición matemática dadaSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Reconocer diferentes patrones (numéricos, geométricos, algebraicos…) y desarrollar una representación computacional de situaciones problematizadas.
• Escribe la fórmula algebraica del término general o relación observada en una serieSíNo
• Diseña un diagrama de flujo con los pasos exactos para resolver el algoritmoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Analizar las conexiones entre las experiencias y los conocimientos matemáticos formando un todo coherente.
• Resuelve un problema aplicando contenidos matemáticos de dos bloques temáticos diferentesSíNo
• Compara la eficacia de dos métodos matemáticos distintos para una misma tareaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Establecer y aplicar conexiones entre el mundo real y las matemáticas usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: medir, clasificar, representar, inferir, predecir y comunicar.
• Modela una situación cotidiana asignando variables cuantitativas a magnitudes medibles del entornoSíNo
• Estima un valor futuro no medido basándose en la tendencia matemática obtenidaSíNo