Lista de cotejo de Matemáticas B de 4.º de ESO en la Región de Murcia

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reformular de forma verbal y gráfica problemas matemáticos, interpretando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas planteadas.
• Traza un esquema gráfico o diagrama que organiza las incógnitas del enunciadoSíNo
• Reescribe con sus palabras la pregunta central antes de empezar a operarSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema.
• Sustituye el valor numérico obtenido en las ecuaciones iniciales para verificar la igualdadSíNo
• Descarta soluciones matemáticamente válidas que resultan imposibles en el contexto físico realSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular, comprobar e investigar conjeturas de forma guiada.
• Enuncia una hipótesis matemática a partir de regularidades observadas en ejemplos dadosSíNo
• Comprueba la hipótesis probando al menos dos casos numéricos o figuras diferentesSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Generalizar patrones y proporcionar una representación computacional de situaciones problematizadas.
• Escribe la fórmula o expresión algebraica que describe el término general observadoSíNo
• Diseña un diagrama de flujo con los pasos necesarios para resolver el procesoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Deducir relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.
• Resuelve una tarea geométrica utilizando procedimientos o fórmulas del bloque de álgebraSíNo
• Justifica una propiedad actual apoyándose en un teorema o definición estudiado previamenteSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas, y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.
• Plantea un modelo matemático para predecir un comportamiento de la vida realSíNo
• Comunica las conclusiones obtenidas usando unidades de medida acordes al fenómeno analizadoSíNo