Lista de cotejo de Matemáticas Generales de 1.º de Bachillerato en Canarias

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Emplear diferentes estrategias y herramientas, incluidas las digitales, seleccionando la más adecuada según su eficiencia, buscando un cambio de estrategia, cuando sea necesario, y reflexionando sobre el proceso realizado para describir, analizar y ampliar la comprensión de situaciones y modelizar problemas de la vida cotidiana y de ámbitos diversos.
• Compara dos estrategias de resolución distintas justificando por escrito cuál resulta más eficienteSíNo
• Cambia el procedimiento de resolución cuando el camino inicial no conduce al resultadoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la validez matemática de las posibles soluciones de un problema, utilizando el razonamiento y la argumentación, con el apoyo de tecnologías digitales para obtener conclusiones lógicas de forma autónoma y valorar la fiabilidad del proceso seguido.
• Verifica que la solución obtenida tiene sentido físico o contextual dentro del enunciadoSíNo
• Detecta incoherencias numéricas o algebraicas usando la calculadora o un programa digitalSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular preguntas de naturaleza matemática utilizando varias fuentes de información y tecnologías digitales, aplicando saberes y estrategias conocidas e investigando situaciones problematizadas para dar respuesta a necesidades de la vida cotidiana susceptibles de ser estudiadas matemáticamente y adquirir nuevo conocimiento.
• Plantea al menos una pregunta investigable mediante datos matemáticos a partir del contextoSíNo
• Extrae datos cuantitativos de dos fuentes digitales fiables para definir el problemaSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Modificar y crear algoritmos utilizando la abstracción para identificar los aspectos más relevantes, descomponiendo el problema en tareas más simples que se puedan codificar en un lenguaje apropiado, reflexionando sobre el proceso realizado y seleccionando las tecnologías más adecuadas para interpretar, modelizar y resolver situaciones problematizadas de la vida cotidiana y de ámbitos diversos.
• Descompone la resolución del problema en una secuencia ordenada de pasos elementalesSíNo
• Corrige un error en una fórmula o algoritmo para obtener el resultado esperadoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Conectar las diferentes ideas matemáticas buscando, identificando e investigando los vínculos existentes a través de proyectos, problemas y tecnologías digitales para desarrollar una mayor comprensión de los conceptos, procedimientos, argumentos y modelos y ampliar recursos matemáticos.
• Aplica un concepto algebraico para resolver una situación planteada de forma geométricaSíNo
• Representa la misma relación matemática usando simultáneamente una tabla, gráfica o fórmulaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Establecer y aplicar conexiones entre ideas, conceptos y procedimientos matemáticos con otras áreas de conocimiento y con la vida real, utilizando procesos matemáticos, buscando, seleccionando y contrastando información procedente de diferentes fuentes y empleando tecnologías digitales para modelizar, resolver problemas y desarrollar la capacidad crítica, creativa e innovadora en situaciones diversas.
• Construye un modelo matemático funcional usando datos reales de otra materia curricularSíNo
• Compara datos estadísticos o numéricos procedentes de dos fuentes externas para extraer conclusionesSíNo