Lista de cotejo de Segunda Lengua Extranjera de 1.º de Bachillerato en el País Vasco

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Extraer y analizar el sentido global y las ideas principales, y seleccionar información pertinente de textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos, expresados de forma clara y en la lengua estándar y con la posibilidad de volver a escuchar o pedir confirmación.
• Localiza al menos dos datos concretos solicitados en el texto oral o escritoSíNo
• Resume la idea principal del texto en una frase en la lengua metaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente con suficiente fluidez, corrección, pronunciación, entonación textos sencillos, bien estructurados, comprensibles y coherentes, y adecuados a la situación comunicativa con el fin de describir, narrar, argumentar e informar, en diferentes soportes, utilizando recursos verbales y no verbales y haciendo un uso no solo eficaz sino también ético del lenguaje.
• Pronuncia los fonemas clave de la lengua meta sin impedir la comprensión del mensajeSíNo
• Organiza el discurso oral empleando al menos dos conectores discursivos básicos distintosSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar, participar y colaborar y activamente, a través de diversos soportes, en situaciones interactivas síncronas o asíncronas apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, mostrando iniciativa, actitud crítica, creatividad, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la netiqueta, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores.
• Pide aclaraciones o repeticiones en la lengua extranjera cuando no comprende al interlocutorSíNo
• Aplica fórmulas de cortesía o netiqueta al intervenir durante el intercambio comunicativoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas en situaciones cotidianas en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y aprecio por los interlocutores e interlocutoras y por las lenguas empleadas, y participando en la solución de problemas frecuentes de intercomprensión y de entendimiento, a partir de diversos recursos y soportes.
• Parafrasea con palabras sencillas de la lengua extranjera un mensaje para su interlocutorSíNo
• Aclara un malentendido comunicativo usando gestos o recursos de apoyo visualSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar distintas lenguas y contrastar las similitudes y diferencias reflexionando de forma sistemática sobre su funcionamiento y estableciendo relaciones entre ellas.
• Señala al menos una semejanza o diferencia gramatical con su lengua maternaSíNo
• Distingue falsos amigos léxicos entre la lengua meta y otra lengua conocidaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de forma adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, rechazando y evaluando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo y solucionando a aquellos factores socioculturales que dificulten la comunicación.
• Adapta las fórmulas de saludo y despedida al contexto cultural del interlocutorSíNo
• Reemplaza expresiones con estereotipos culturales por fórmulas neutras o respetuosasSíNo