Lista de cotejo de Segunda Lengua Extranjera de 1.º de ESO en Castilla y León

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Interpretar y analizar el sentido global y la información específica de textos orales y escritos breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos, de relevancia personal y próximos a la experiencia del alumnado, propios de los ámbitos de las relaciones interpersonales, del aprendizaje, de los medios de comunicación y de la ficción expresados de forma clara y en la lengua estándar a través de diversos soportes.
• Identifica la idea principal en un texto oral o escrito breveSíNo
• Localiza al menos dos datos concretos explícitos tras leer o escuchar el textoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente textos breves, sencillos, estructurados, comprensibles y adecuados a la situación comunicativa sobre asuntos cotidianos y frecuentes, de relevancia para el alumnado, con el fin de describir, narrar e informar sobre temas concretos, en diferentes soportes, utilizando de forma guiada recursos verbales, así como estrategias de planificación.
• Describe oralmente aspectos cotidianos usando frases simples preparadas previamenteSíNo
• Pronuncia de forma comprensible sin pausas que corten la frase a la mitadSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar y participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia personal y próximos a su experiencia, a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores.
• Formula preguntas sencillas para pedir repetición o aclaración a su interlocutorSíNo
• Utiliza fórmulas básicas de cortesía para saludar, agradecer o despedirse en la interacciónSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Inferir textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando interés por participar en la solución de problemas de entendimiento en el entorno próximo, apoyándose en diversos recursos y soportes.
• Explica con gestos o palabras sencillas un mensaje para ayudar a un compañeroSíNo
• Deduce el significado de una palabra desconocida a partir de la imagen facilitadaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar a grandes rasgos las semejanzas y diferencias entre distintas lenguas reflexionando sobre su funcionamiento.
• Señala al menos una similitud entre una palabra extranjera y su lengua propiaSíNo
• Identifica una regla gramatical básica común entre ambas lenguas con un ejemploSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de forma respetuosa en situaciones interculturales construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas.
• Nombra al menos una costumbre propia del país cuya lengua extranjera aprendeSíNo
• Muestra una actitud de escucha sin burlas ante las intervenciones de sus compañerosSíNo