Lista de cotejo de Segunda Lengua Extranjera de 1.º de ESO en Asturias

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer, interpretar y analizar el sentido global, así como palabras y frases específicas de textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y ámbitos próximos a la experiencia del alumnado, así como de textos literarios adecuados a su nivel de desarrollo, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.
• Señala la idea principal del texto oral o escrito tras una primera lecturaSíNo
• Localiza al menos dos datos concretos solicitados en un cuestionario de comprensiónSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente textos breves y sencillos, previamente preparados, sobre asuntos cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, y usando formas y estructuras básicas y de uso frecuente propias de la lengua extranjera.
• Pronuncia frases breves memorizadas o ensayadas sin pausas que corten el mensajeSíNo
• Acompaña su intervención oral con gestos acordes a la información que transmiteSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar y participar, de manera guiada, en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia personal y próximos a la experiencia del alumnado, a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas y motivaciones de las personas participantes en la interacción.
• Responde a preguntas directas del interlocutor usando fórmulas de cortesía básicas aprendidasSíNo
• Pide la repetición de un mensaje cuando no comprende lo que le dicenSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Comprender e interpretar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en situaciones en las que se precise atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por las personas participantes en la interacción y por las lenguas empleadas, e interés por participar en la solución de problemas de intercomprensión y de entendimiento en su entorno próximo, apoyándose en diversos recursos y soportes.
• Explica a un compañero el significado de una palabra extranjera usando gestosSíNo
• Utiliza imágenes para aclarar un mensaje breve a quien no lo entiendeSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y contrastar las semejanzas y diferencias entre distintas lenguas reflexionando de manera progresivamente autónoma sobre aspectos básicos de su funcionamiento.
• Identifica al menos dos palabras semejantes entre su lengua materna y la extranjeraSíNo
• Señala una diferencia básica de orden de palabras entre ambas lenguas trabajadasSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar con aprecio y respeto en situaciones interculturales construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, y mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
• Emplea los saludos propios de la cultura de la lengua extranjera al interactuarSíNo
• Evita comentarios despectivos ante costumbres cotidianas distintas a las de su entornoSíNo