Lista de cotejo de Segunda Lengua Extranjera de 3.º de ESO en Madrid

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer e interpretar el sentido general, así como los detalles más relevantes en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción muy sencillos, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.
• Extrae la idea principal de un texto oral o escrito breve sin ambigüedadSíNo
• Localiza al menos dos datos específicos explícitos en un texto sencilloSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente mensajes dotados de una organización clara para dar información básica sobre asuntos cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, prestando atención al ritmo, la acentuación y la entonación y pronunciando de manera que no se interrumpa la comunicación.
• Pronuncia las palabras clave sin provocar interrupciones en la comprensión del mensajeSíNo
• Estructura el discurso oral usando al menos dos conectores discursivos básicosSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia personal y próximos a su experiencia, preparadas previamente, a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital.
• Responde a preguntas directas del interlocutor manteniendo el turno de palabra acordadoSíNo
• Emplea fórmulas básicas de cortesía o saludo al inicio y cierre del diálogoSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar y explicar textos, conceptos y comunicaciones, de forma progresivamente autónoma, en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando empatía e interés por los interlocutores y por los problemas de entendimiento en su entorno más próximo, apoyándose en diversos recursos y soportes.
• Reformula una frase del texto original con palabras más sencillas para ayudar al compañeroSíNo
• Usa apoyos visuales o gestuales para aclarar un mensaje que no se comprendeSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Utilizar de forma crítica y guiada, los conocimientos y estrategias de mejora de su capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros participantes y de soportes analógicos y digitales.
• Consulta un diccionario o glosario digital para resolver dudas léxicas durante la tareaSíNo
• Aplica una pauta dada de autocorrección para revisar sus propios errores lingüísticosSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar con respeto en situaciones interculturales, identificando y compartiendo semejanzas y diferencias elementales entre lenguas y culturas, y mostrando rechazo frente a discriminaciones, prejuicios y estereotipos de cualquier tipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
• Señala al menos una diferencia o similitud sociocultural elemental respecto a su propia culturaSíNo
• Evita el uso de comentarios estereotipados al describir aspectos cotidianos de la cultura extranjeraSíNo