Lista de cotejo de Segunda Lengua Extranjera de 4.º de ESO en Madrid

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer e interpretar el sentido general, así como identificar de manera autónoma los detalles más relevantes en textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y próximos a su experiencia, así como de textos de ficción sencillos, expresados de forma comprensible, clara y en lengua estándar a través de distintos soportes.
• Extrae la idea principal de un texto oral o escrito sin ayuda del docenteSíNo
• Localiza al menos dos datos concretos explícitos tras leer o escuchar el textoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente mensajes dotados de una organización clara para dar información sobre asuntos cotidianos y de relevancia para el alumnado, utilizando recursos verbales y no verbales, prestando atención al ritmo, la acentuación y la entonación y pronunciando de manera que no se interrumpa la comunicación.
• Pronuncia los sonidos clave de la lengua meta sin provocar cortes comunicativosSíNo
• Ordena su discurso oral usando al menos dos conectores discursivos cronológicos básicosSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Participar en situaciones interactivas sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia personal y próximos a su experiencia, a través de diversos soportes, apoyándose en recursos tales como la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital.
• Formula preguntas breves al interlocutor para mantener la conversación en los turnosSíNo
• Usa fórmulas fijas de saludo, agradecimiento o disculpa propias de la lengua metaSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Aplicar, de forma guiada, estrategias elementales que ayuden a crear puentes y faciliten la comprensión y producción de información y la comunicación, usando, con ayuda, recursos y apoyos físicos o digitales en función de las necesidades de cada momento.
• Parafrasea una palabra desconocida usando gestos o sinónimos sencillos en la interacciónSíNo
• Consulta un diccionario digital o analógico para resolver una duda de léxico puntualSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Utilizar y diferenciar, de forma crítica, los conocimientos y estrategias de mejora de su capacidad de comunicar y de aprender la lengua extranjera, con apoyo de otros participantes y de soportes analógicos y digitales.
• Corrige un error propio de concordancia gramatical tras revisar su texto con rúbricaSíNo
• Anota léxico nuevo organizado por campos semánticos en su libreta o soporte digitalSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar con respeto en situaciones interculturales, apoyándose en las semejanzas y diferencias elementales entre lenguas y culturas, y mostrando rechazo frente a discriminaciones, prejuicios y estereotipos de cualquier tipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.
• Señala una similitud o diferencia cultural entre su entorno y el país metaSíNo
• Modifica expresiones en la lengua meta para evitar tópicos o estereotipos culturalesSíNo