Lista de cotejo de Segunda Lengua Extranjera de 4.º de ESO en la Comunitat Valenciana

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Comparar las diferencias y similitudes entre distintas lenguas y reflexionar, de manera autónoma, sobre los aspectos básicos de su funcionamiento.
• Señala por escrito dos diferencias gramaticales entre la lengua extranjera y la propiaSíNo
• Identifica falsos amigos léxicos en una lista de oraciones comparadasSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Escuchar de forma activa e interpretar, de manera autónoma, textos orales y multimodales breves y sencillos, sobre temas predecibles y no predecibles, del ámbito personal, social y educativo, así como textos literarios adecuados a su nivel.
• Extrae la idea principal de un audio breve respondiendo tres preguntas guíaSíNo
• Anota dos detalles específicos escuchados en un diálogo cotidiano sin ayuda del docenteSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Interpretar textos escritos y multimodales breves y sencillos, sobre temas predecibles y no predecibles del ámbito personal, social y educativo, eligiendo aquellos que se adecuen a sus gustos e intereses.
• Selecciona un texto escrito breve entre tres opciones según su interés personalSíNo
• Localiza datos específicos en un texto escrito respondiendo a un cuestionarioSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Producir y expresar oralmente, con cierta fluidez y corrección, textos claros, coherentes y partir de bien organizados, con una pronunciación, ritmo y docente, entonación adecuados, utilizando un repertorio de expresiones, léxico y estructuras de uso frecuente del ámbito en situaciones del ámbito personal, social y educativo con el fin de informar, exponer, describir, narrar y argumentar.
• Pronuncia los fonemas clave sin cometer errores que impidan la comprensión globalSíNo
• Enlaza oraciones orales empleando al menos tres conectores discursivos de causa o consecuenciaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Producir textos escritos y multimodales breves, coherentes y cohesionados en soportes analógicos y digitales, utilizando tanto el registro formal como informal según la tipología textual y la situación comunicativa, sobre temas del ámbito personal, educativo y social.
• Emplea fórmulas de cortesía propias del registro formal o informal según la consignaSíNo
• Une los párrafos de su texto escrito con al menos dos conectores temporalesSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Participar en conversaciones simples, sobre temas predecibles y del ámbito personal, educativo y social en contextos analógicos y digitales, utilizando guiones
• Formula al menos dos preguntas usando la estructura dada en el guion conversacionalSíNo
• Responde a las intervenciones de su interlocutor sin cambiar de tema de conversaciónSíNo