Lista de cotejo de Segunda Lengua Extranjera de 4.º de ESO en Illes Balears

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Extraer y analizar el sentido global y las ideas principales, y seleccionar información pertinente de textos orales, escritos y multimodales sobre temas cotidianos, de relevancia personal o de interés público próximos a la experiencia de los alumnos, expresados de manera clara y en la lengua estándar a través de diversos soportes.
• Identifica el tema central del texto oral o escrito sin ayuda del docenteSíNo
• Localiza al menos tres datos específicos solicitados en el texto de entradaSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Expresar oralmente textos sencillos, estructurados, comprensibles, coherentes y adecuados a la situación comunicativa sobre asuntos cotidianos, de relevancia personal o de interés público próximo a la experiencia de los alumnos, con el fin de describir, narrar, argumentar e informar, en diferentes soportes, utilizando recursos verbales y no verbales, así como estrategias de planificación, control, compensación y cooperación.
• Narra una experiencia personal enlazando frases con conectores temporales básicosSíNo
• Acompaña su discurso con gestos faciales o corporales acordes al mensaje transmitidoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Planificar, participar y colaborar activamente, a través de diversos soportes, en situaciones interactivas sobre temas cotidianos, de relevancia personal o de interés público próximos a la experiencia de los alumnos, mostrando iniciativa, empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas, inquietudes, iniciativas y motivaciones de los interlocutores.
• Emplea fórmulas de cortesía al formular al menos una pregunta al interlocutorSíNo
• Respeta el turno de palabra en la conversación sin interrumpir al compañeroSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas en situaciones en las que atender la diversidad, mostrando respeto y empatía por los interlocutores y por las lenguas empleadas, y para participar en la solución de problemas de intercomprensión y de entendimiento en su entorno, basándose en diversos recursos y soportes.
• Parafrasea con vocabulario sencillo un mensaje breve para facilitar su comprensiónSíNo
• Utiliza gestos o apoyos visuales para aclarar un malentendido en el grupoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Comparar y argumentar las semejanzas y diferencias entre diferentes lenguas reflexionando de manera progresivamente autónoma sobre su funcionamiento.
• Señala dos semejanzas gramaticales o léxicas entre la lengua extranjera y la propiaSíNo
• Identifica al menos un falso amigo entre ambas lenguas explicando la diferenciaSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Actuar de manera adecuada, empática y respetuosa en situaciones interculturales construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, rechazando cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y proponiendo vías de solución a aquellos factores socioculturales que dificulten la comunicación.
• Adapta el saludo y la despedida a las normas de la cultura metaSíNo
• Modifica una expresión propia para evitar generalizaciones o estereotipos sobre otra culturaSíNo