Rúbrica de Lengua Extranjera de 6.º de Primaria

Criterios de evaluación que incluye

Redacción literal del currículo oficial, con su código. Puedes contrastarla con el boletín: es lo que separa esta rúbrica de una hecha con un chat.

1.1

Reconocer, interpretar y analizar el sentido global, así como palabras y frases específicas de textos orales, escritos y multimodales breves y sencillos sobre temas frecuentes y cotidianos de relevancia personal y ámbitos próximos a su experiencia, así como de textos literarios adecuados al nivel de desarrollo del alumno, expresados de manera comprensible, clara y en lengua estándar a través de diferentes soportes.

2.1

Expresar oralmente textos breves y sencillos, previamente preparados, sobre asuntos cotidianos y de relevancia para los alumnos, utilizando de forma guiada recursos verbales y no verbales, y usando formas y estructuras básicas y de uso frecuente propias de la lengua extranjera.

3.1

Planificar y participar en situaciones interactivas breves y sencillas sobre temas cotidianos, de relevancia personal y próximos a su experiencia, a través de varios soportes, valiéndose de recursos como por ejemplo la repetición, el ritmo pausado o el lenguaje no verbal, y mostrando empatía y respeto por la cortesía lingüística y la etiqueta digital, así como por las diferentes necesidades, ideas y motivaciones de los interlocutores.

4.1

Inferir y explicar textos, conceptos y comunicaciones breves y sencillas, de forma guiada, en situaciones en las que atender a la diversidad, mostrando respeto y empatía por los interlocutores y por las lenguas empleadas, e interés por participar en la solución de problemas de intercomprensión y de entendimiento en su entorno próximo con la ayuda de diversos recursos y soportes.

5.1

Comparar y contrastar similitudes y diferencias entre diversas lenguas reflexionando de manera progresivamente autónoma sobre aspectos básicos de su funcionamiento. *Aspectos básicos del funcionamiento de las lenguas: la estructura gramatical de la formación de una frase, oración, formación de palabras, el orden de las palabras, de los complementos, así como del sujeto, verbo y complementos, puntualizando dónde se pueden encontrar las diferencias más notables, entre otros.

6.1

Actuar con aprecio y respeto en situaciones interculturales, construyendo vínculos entre las diferentes lenguas y culturas, y mostrando rechazo ante cualquier tipo de discriminación, prejuicio y estereotipo en contextos comunicativos cotidianos y habituales.

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