Escala de valoración de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural de 4.º de Primaria en Canarias

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Utilizar dispositivos y recursos digitales, de forma segura, responsable, saludable y sostenible, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo, para realizar búsquedas guiadas de información, respetando la propiedad intelectual; para comunicarse en plataformas digitales restringidas y seguras, compartiendo datos y usando la terminología científica básica, y para trabajar cooperativamente, respetando la privacidad y protección del entorno digital de aprendizaje.
• Cita la fuente o autor de las imágenes e informaciones digitales que utilizaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Usa vocabulario científico propio del tema al comunicarse en la plataforma del aulaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Formular preguntas y realizar predicciones razonadas, demostrando curiosidad por el medio natural, social y cultural canario, participando en interacciones comunicativas con actitud cooperativa e interpretando el sentido de textos orales y multimodales.
• Formula preguntas que muestran curiosidad sobre elementos del entorno natural o social canarioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Justifica sus predicciones sobre fenómenos observados apoyándose en hechos o experiencias previasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Construir, en equipo, de forma empática e inclusiva, un producto final sencillo que dé respuesta a un problema de diseño, proponiendo posibles soluciones creativas, utilizando de forma segura las herramientas, las técnicas y los materiales adecuados, y probando diferentes prototipos.
• Acepta y prueba las ideas del equipo al resolver retos de diseñoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Maneja con precaución las herramientas y materiales de trabajo durante las actividades prácticasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Desarrollar, de forma guiada, actitudes que fomenten el bienestar físico, emocional y social, a través de la conciencia, la regulación y la vinculación emocional, y del establecimiento de relaciones afectivas saludables, inclusivas y corresponsables, potenciando la cultura de los cuidados.
• Expresa con calma cómo se siente ante dificultades surgidas en el trabajo diarioNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Ofrece ayuda a sus compañeros para resolver tareas colectivas de manera solidariaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural, partiendo del reconocimiento de la biodiversidad del archipiélago canario, a través de la indagación y la búsqueda guiada de información, utilizando las herramientas y los procesos adecuados para transmitir y compartir los conocimientos en diferentes formatos.
• Clasifica seres vivos o elementos del entorno canario siguiendo criterios científicos dadosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Explica con claridad la información científica que ha localizado en las fuentes guiadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Poner en práctica estilos de vida sostenibles, reconociendo comportamientos respetuosos de cuidado, corresponsabilidad y de protección del entorno, así como un uso sostenible del agua, la energía, los residuos y los recursos naturales, expresando los cambios positivos y negativos causados en el medio por la acción humana, y explicando algunos fenómenos que ocurren a su alrededor, para potenciar un modelo de isla sostenible para Canarias.
• Apaga luces y cierra grifos del aula tras terminar de usarlosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Separa correctamente los residuos generados durante las tareas escolares en sus contenedoresNuncaA vecesCasi siempreSiempre