Lista de cotejo de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural de 4.º de Primaria en Canarias

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Utilizar dispositivos y recursos digitales, de forma segura, responsable, saludable y sostenible, de acuerdo con las necesidades del contexto educativo, para realizar búsquedas guiadas de información, respetando la propiedad intelectual; para comunicarse en plataformas digitales restringidas y seguras, compartiendo datos y usando la terminología científica básica, y para trabajar cooperativamente, respetando la privacidad y protección del entorno digital de aprendizaje.
• Extrae datos de la web escolar segura citando el autor o la fuente consultadaSíNo
• Comparte mensajes en la plataforma digital educativa empleando al menos un término científicoSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Formular preguntas y realizar predicciones razonadas, demostrando curiosidad por el medio natural, social y cultural canario, participando en interacciones comunicativas con actitud cooperativa e interpretando el sentido de textos orales y multimodales.
• Formula en voz alta una hipótesis previa sobre un fenómeno del entorno canarioSíNo
• Responde a preguntas orales sobre el tema tras escuchar una explicación o vídeoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Construir, en equipo, de forma empática e inclusiva, un producto final sencillo que dé respuesta a un problema de diseño, proponiendo posibles soluciones creativas, utilizando de forma segura las herramientas, las técnicas y los materiales adecuados, y probando diferentes prototipos.
• Prueba el funcionamiento de al menos dos prototipos distintos con su equipoSíNo
• Manipula las herramientas y materiales del taller escolar siguiendo las pautas de seguridadSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Desarrollar, de forma guiada, actitudes que fomenten el bienestar físico, emocional y social, a través de la conciencia, la regulación y la vinculación emocional, y del establecimiento de relaciones afectivas saludables, inclusivas y corresponsables, potenciando la cultura de los cuidados.
• Nombra la emoción propia que siente ante una dificultad durante la tarea grupalSíNo
• Asume su turno asignado en el reparto equitativo de las tareas del equipoSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Identificar las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural, partiendo del reconocimiento de la biodiversidad del archipiélago canario, a través de la indagación y la búsqueda guiada de información, utilizando las herramientas y los procesos adecuados para transmitir y compartir los conocimientos en diferentes formatos.
• Clasifica seres vivos o elementos del patrimonio canario usando una clave dicotómica guiadaSíNo
• Presenta la información recopilada mediante un mural, esquema o soporte digital básicoSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Poner en práctica estilos de vida sostenibles, reconociendo comportamientos respetuosos de cuidado, corresponsabilidad y de protección del entorno, así como un uso sostenible del agua, la energía, los residuos y los recursos naturales, expresando los cambios positivos y negativos causados en el medio por la acción humana, y explicando algunos fenómenos que ocurren a su alrededor, para potenciar un modelo de isla sostenible para Canarias.
• Deposita cada residuo del aula en su contenedor selectivo correspondienteSíNo
• Identifica una consecuencia directa de la acción humana en el paisaje insularSíNo