Úsala a lo largo de la tarea
Los indicadores describen cómo trabaja el alumno, no un producto final: se valoran observando varias sesiones o un proceso entero.
Escala de valoración · gratis en PDF
Escala de valoración de Educación Física de 4.º de Primaria en el País Vasco
12 indicadores para valorar con qué frecuencia los observas —de «Nunca» a «Siempre»—, agrupados bajo los criterios de evaluación literales del currículo. Se descarga en PDF dejando tu correo, sin crear cuenta.
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Escala de valoración de Educación Física de 4.º de Primaria
Currículo de el País Vasco · BOPV-2023-D77-educacion-basica
Indicadores de la escala de valoración
Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por BeeAI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.
- Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer la actividad física como alternativa de ocio saludable, conociendo los efectos beneficiosos a nivel físicoy mental que posee adoptar un estilo devida activo, con disposición positiva hacia la práctica física y hacía el esfuerzo.
- Muestra constancia ante las tareas motrices que requieren mayor exigencia física
- Explica los beneficios que siente en su cuerpo tras realizar ejercicio físico
- Criterio 2.1peso 16 %
Emplear los componentes cualitativos y cuantitativos de la motricidad de manera eficiente y creativa en distintos contextos, adquiriendo un progresivo control y dominio corporal sobre ellos, identificando capacidades físicas básicas.
- Ajusta la fuerza y la velocidad al ejecutar lanzamientos o desplazamientos
- Propone soluciones de movimiento variadas para resolver un reto motriz
- Criterio 3.1peso 16 %
Encadenar diferentes acciones motrices de oposición, haciendo frente a lasconductas motrices del oponente, y respetando las reglas y a los participantes.
- Reacciona a los desmarques del adversario modificando su posición defensiva
- Acepta el resultado del juego sin reproches hacia sus compañeros o rivales
- Criterio 4.1peso 16 %
Encadenar acciones para dar respuesta a las demandas de las situaciones de cooperación, seleccionando y combinando las habilidades motrices básicas con compromiso y solidaridad hacia el grupo.
- Pasa el balón al compañero mejor situado para facilitar la jugada colectiva
- Anima a los miembros de su equipo cuando cometen un error motriz
- Criterio 5.1peso 16 %
Encadenar acciones para dar respuesta a las situaciones de oposición-colaboración, interiorizando las reglas de acción demandadas y comprendiendo las propias emociones y lasde los otros.
- Aplica las normas de juego pactadas para resolver situaciones de ataque y defensa
- Calma su frustración mediante la respiración cuando el juego se complica
- Criterio 6.1peso 20 %
Realizar acciones motrices decodificando información y adaptando su motricidad a la incertidumbre de las actividades en el medio natural y urbano próximo al centro escolar.
- Interpreta pistas visuales del entorno para orientarse durante los recorridos
- Modifica sus apoyos corporales al desplazarse por superficies irregulares
Cómo se usa esta escala de valoración
Marca la frecuencia
Nunca, a veces, casi siempre o siempre. Es más fino que un sí o un no y más rápido de rellenar que una rúbrica de niveles descritos.
La nota sale del grado marcado
Cada indicador vale el grado sobre el máximo, ponderado por el peso de su criterio. Con cuenta gratuita, Beetic la calcula sola.
La misma materia y curso, con otro instrumento
¿Otra materia u otro curso? Mira todas las escalas de valoración. ¿No sabes si te conviene más una rúbrica? Cuándo usar cada instrumento.
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