Escala de valoración de Lengua Castellana y Literatura de 1.º de Bachillerato en Extremadura

Indicadores de la escala de valoración

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.

Criterio 1.1peso 16 %
Reconocer y valorar las lenguas de España, a partir de la explicación de su desarrollo histórico y sociolingüístico y de la situación actual, contrastando de manera explícita y con el metalenguaje apropiado, aspectos lingüísticos y discursivos de las distintas lenguas en manifestaciones orales, escritas y multimodales.
• Emplea la terminología lingüística precisa al comparar rasgos entre distintas lenguas de EspañaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Aporta razones sociolingüísticas para justificar la situación actual de una variedad o lenguaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 2.1peso 16 %
Interpretar el sentido global, la estructura y la información relevante en función de las necesidades comunicativas y la intención del emisor en textos orales y multimodales complejos propios del ámbito personal, académico y social.
• Distingue la tesis o idea central en exposiciones orales o discursos complejosNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Relaciona la postura del hablante con los recursos no verbales que empleaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 3.1peso 16 %
Realizar exposiciones y argumentaciones orales con diferente grado de planificación sobre temas de interés científico y cultural y de relevancia académica y social, empleando conscientemente y con variedad los mecanismos lingüísticos necesarios.
• Ajusta el registro formal y el léxico al intervenir en exposiciones académicasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Apoya sus argumentos orales con datos, citas o ejemplos verificablesNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 4.1peso 16 %
Interpretar el sentido global, la estructura, la información relevante y la intención del emisor de textos escritos y multimodales especializados, con especial atención a textos académicos y de los medios de comunicación.
• Infiere el propósito comunicativo implícito a partir del tono del texto escritoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Deduce el significado de tecnicismos o expresiones complejas recurriendo al contexto discursivoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 5.1peso 16 %
Componer textos escritos académicos coherentes, cohesionados y con el registro adecuado sobre temas curriculares o de interés social y cultural.
• Revisa la puntuación y los conectores para asegurar la progresión temáticaNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Corrige imprecisiones léxicas sustituyendo términos coloquiales por vocabulario formal y específicoNuncaA vecesCasi siempreSiempre
Criterio 6.1peso 20 %
Elaborar trabajos de investigación especializados, de manera autónoma y en diferentes soportes, sobre temas curriculares de interés académico, social y cultural.
• Verifica la autoría y la fiabilidad de las fuentes bibliográficas consultadasNuncaA vecesCasi siempreSiempre
• Cita las fuentes ajenas dentro del cuerpo del texto según las normasNuncaA vecesCasi siempreSiempre