Úsala a lo largo de la tarea
Los indicadores describen cómo trabaja el alumno, no un producto final: se valoran observando varias sesiones o un proceso entero.
Escala de valoración · gratis en PDF
Escala de valoración de Matemáticas B de 4.º de ESO en Castilla y León
12 indicadores para valorar con qué frecuencia los observas —de «Nunca» a «Siempre»—, agrupados bajo los criterios de evaluación literales del currículo. Se descarga en PDF dejando tu correo, sin crear cuenta.
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Escala de valoración de Matemáticas B de 4.º de ESO
Currículo de Castilla y León · BOCYL-2022-D39-eso
Indicadores de la escala de valoración
Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por BeeAI a partir de ese criterio. Se marca: Nunca · A veces · Casi siempre · Siempre.
- Criterio 1.1peso 16 %
Reformular de forma verbal y gráfica problemas matemáticos y de la vida cotidiana, localizando y seleccionando información de distintas fuentes, interpretando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas planteadas.
- Traduce enunciados complejos a esquemas o diagramas antes de operar
- Distingue los datos relevantes de los prescindibles al leer el problema
- Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema realizando los procesos adecuados y necesarios.
- Verifica si las soluciones obtenidas tienen coherencia lógica con el contexto
- Sustituye los valores hallados en las condiciones iniciales para comprobarlos
- Criterio 3.1peso 16 %
Formular, comprobar e investigar conjeturas de forma guiada, estudiando patrones, propiedades y relaciones.
- Prueba casos particulares ordenados para detectar posibles regularidades numéricas o geométricas
- Busca contraejemplos para refutar afirmaciones propias o de sus compañeros
- Criterio 4.1peso 16 %
Generalizar patrones y proporcionar una representación computacional de situaciones problematizadas facilitando su interpretación.
- Expresa regularidades observadas mediante fórmulas o expresiones algebraicas generales
- Descompone un problema en pasos algorítmicos secuenciados para facilitar su resolución
- Criterio 5.1peso 16 %
Deducir relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.
- Aplica conceptos de álgebra o funciones para resolver cuestiones de geometría
- Compara distintos métodos matemáticos para abordar una misma situación problemática
- Criterio 6.1peso 20 %
Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, respetando el formalismo en el lenguaje oral y escrito, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas, y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.
- Utiliza la notación y los símbolos matemáticos adecuados al expresarse
- Plantea preguntas investigables con herramientas matemáticas a partir de hechos cotidianos
Cómo se usa esta escala de valoración
Marca la frecuencia
Nunca, a veces, casi siempre o siempre. Es más fino que un sí o un no y más rápido de rellenar que una rúbrica de niveles descritos.
La nota sale del grado marcado
Cada indicador vale el grado sobre el máximo, ponderado por el peso de su criterio. Con cuenta gratuita, Beetic la calcula sola.
La misma materia y curso, con otro instrumento
¿Otra materia u otro curso? Mira todas las escalas de valoración. ¿No sabes si te conviene más una rúbrica? Cuándo usar cada instrumento.
Tu próxima clase empieza con tus materiales
Crea tu clase, organiza tus apuntes y prepara la primera sesión con BeeAI. Tú revisas las propuestas y decides cómo llevarlas al aula.
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