Lista de cotejo de Matemáticas B de 4.º de ESO en Castilla y León

Indicadores de la lista de cotejo

Cada bloque empieza por un criterio de evaluación con su código y su redacción literal del currículo, que puedes contrastar con el boletín. Debajo, los indicadores que lo bajan a lo que se observa en el aula, redactados por Bee^AI a partir de ese criterio. Se marca: Sí · No.

Criterio 1.1peso 16 %
Reformular de forma verbal y gráfica problemas matemáticos y de la vida cotidiana, localizando y seleccionando información de distintas fuentes, interpretando los datos, las relaciones entre ellos y las preguntas planteadas.
• Extrae los datos numéricos y sus unidades a partir del enunciadoSíNo
• Representa mediante un diagrama o tabla las relaciones entre las variables dadasSíNo
Criterio 2.1peso 16 %
Comprobar la corrección matemática de las soluciones de un problema realizando los procesos adecuados y necesarios.
• Sustituye los valores obtenidos en las condiciones iniciales para verificar la igualdadSíNo
• Descarta soluciones matemáticamente válidas que no tienen sentido físico en el contextoSíNo
Criterio 3.1peso 16 %
Formular, comprobar e investigar conjeturas de forma guiada, estudiando patrones, propiedades y relaciones.
• Enuncia una regla general tras analizar al menos tres casos particularesSíNo
• Aporta un contraejemplo numérico que invalida una afirmación previaSíNo
Criterio 4.1peso 16 %
Generalizar patrones y proporcionar una representación computacional de situaciones problematizadas facilitando su interpretación.
• Escribe una fórmula algebraica que describe el término general de una secuenciaSíNo
• Diseña un diagrama de flujo con los pasos necesarios para resolver el problemaSíNo
Criterio 5.1peso 16 %
Deducir relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.
• Aplica conceptos de geometría para resolver una situación planteada de forma algebraicaSíNo
• Justifica un resultado nuevo apoyándose en una propiedad matemática estudiada previamenteSíNo
Criterio 6.1peso 20 %
Proponer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, respetando el formalismo en el lenguaje oral y escrito, estableciendo y aplicando conexiones entre el mundo real y las matemáticas, y usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.
• Plantea un modelo matemático asignando variables a una situación de la vida realSíNo
• Utiliza la notación y los símbolos matemáticos estándar en la solución escritaSíNo